Scuola Universitaria Interdipartimentale in Scienze Strategiche (SUISS)

L’insegnamento di Inglese Avanzato (MTA) si propone di fornire agli/lle studenti/esse le nozioni per poter comprendere i fattori linguistici e culturali che hanno reso l’inglese la lingua franca della comunicazione globale per eccellenza. Attraverso l’approccio metodologico della linguistica strutturale e della linguistica del contatto, l’insegnamento, focalizzandosi sul ruolo dell’inglese nel mondo, include riflessioni sul tema della comunicazione globale in contesti di diversità linguistica, culturale ed etnica.

Ciascuno/a studente/ssa dovrà dimostrare di conoscere le ragioni storiche e sociali che giustificano la diffusione della lingua inglese a livello globale. Inoltre, dopo aver acquisito la terminologia propria della linguistica strutturale e della linguistica del contatto, gli/le studenti/esse dovranno essere in grado di saper spiegare i fattori linguistici e culturali correlati ai macro-esiti del contatto linguistico (language maintenance, language shift e language creation) con particolare riferimento ai seguenti micro-esiti: borrowings (Anglicisms), code-switching, pidgins e creoles.

Descrittori di Dublino:

conoscenza e capacità di comprensione dell'evoluzione storica dell’inglese contemporaneo, delle varietà d’inglese nel mondo e degli esiti del contatto linguistico in contesti comunicativi istituzionali e/o economico-aziendali;

capacità di applicare conoscenza e comprensione dei contenuti dell’insegnamento a future attività pratiche quali, ad esempio, la partecipazione a discussioni in contesti istituzionali e/o economico-aziendali, sia in presenza sia a distanza, in ambienti di lavoro internazionali e multilingui;

autonomia di giudizio riguardante le ragioni storiche e sociali che hanno portato l’inglese a diventare la lingua globale per eccellenza e a influenzare le lingue con le quali è venuto in contatto;

abilità comunicative da svilupparsi in concomitanza con i contenuti della linguistica teorica;

capacità di apprendimento dei concetti basilari della linguistica strutturale e della linguistica del contatto.

L’insegnamento, English: Past, Present and Future, tratta della diffusione della lingua inglese a livello mondiale. Offre una panoramica sull’evoluzione storica dell’inglese, sulle sue principali varietà geografiche, sulle sue funzioni in diversi contesti sociali e sulle motivazioni politiche, storiche e culturali che ne spiegano l’attuale ruolo internazionale. Inoltre, si descrivono in modo approfondito i fattori strutturali e sociali che determinano i principali macro-esiti del contatto linguistico (language maintenance, language shift e language creation) con particolare riferimento ai seguenti micro-esiti: borrowings (Anglicisms), code-switching, pidgins e creoles.

L’intero insegnamento sarà erogato esclusivamente in presenza (in aula). Si rammenta altresì che la frequenza non è obbligatoria.

All’interno degli orari delle lezioni saranno calendarizzati momenti d’interazione con gli/le studenti/esse, durante i quali, oltre a fornire risposte a eventuali quesiti contenutistici, si illustreranno il programma dell’insegnamento e le modalità di svolgimento dell’esame.

Per agevolare l’apprendimento dei contenuti esposti durante le lezioni, permettere l’accesso agli stessi anche da parte dei/lle non frequentanti e agevolare il più possibile gli/le studenti/esse DSA, sono state create delle audio-presentazioni relative agli argomenti trattati. Le audio-presentazioni, divise per argomento e contenenti un commento alle diapositive in Power Point utilizzate durante le lezioni, sono interamente scaricabili dagli/lle studenti/esse: a ogni lezione corrisponde almeno un’audio-presentazione. Tutte le audio-presentazioni sono disponibili, previa autenticazione, alla pagina Moodle dedicata all’insegnamento (raggiungibile cliccando sulla rispettiva icona posta in calce). L’audio è sincronizzato a ciascuna serie di diapositive: si avvia automaticamente quando una qualsiasi diapositiva è visualizzata a schermo intero. Se si desidera arrestare la presentazione e tornare indietro per riascoltarne una parte, è sufficiente visualizzare la presentazione nella versione non a schermo intero, selezionare la diapositiva che interessa, e cliccare sull’icona grigia in basso a destra; si aprirà quindi un lettore audio sul quale sarà possibile intervenire come si desidera.

L’insegnamento consisterà in lezioni frontali tenute in inglese, talvolta integrate dalla proiezione di brevi prodotti audiovisivi, basate su diapositive in Power Point (dispense/lecture notes) fornite agli/le studenti/esse prima dell’inizio delle lezioni per facilitare la comprensione dei concetti esposti e incentivare la partecipazione. Le dispense/lecture notes relative all’insegnamento sono tratte principalmente dai testi d’esame:

Pulcini, Virginia (ed.). 2018. A Handbook of Present-Day English. Roma: Carocci;

Winford, Donald. 2003. An Introduction to Contact Linguistics. Oxford: Blackwell;

Sebbene non li sostituiscano, possono risultare utili per organizzare lo studio in modo autonomo e sistematico. Le dispense/lecture notes sono reperibili, previa autenticazione, tra il materiale didattico (raggiungibile cliccando sulla rispettiva icona posta in calce).

Gli esami si svolgeranno esclusivamente in presenza, salvo per “gravi motivi di salute” ovvero “gravi difficoltà di tipo sanitario, durature o permanenti, che rendano estremamente difficoltosa o impossibile la frequenza delle strutture universitarie e che siano certificate dal medico di medicina generale o da medico specialista convenzionato con il Servizio Sanitario Nazionale o equipollente per studenti/esse stranieri/e”.

Durante l’esame ciascuno/a studente/ssa dovrà dimostrare di aver acquisito, relativamente alla lingua inglese, la terminologia propria della linguistica strutturale e della linguistica del contatto. Gli/Le studenti/esse dovranno essere in grado di spiegare i fattori linguistici e culturali (es. geografici, storici, politici) che hanno contribuito all’evoluzione diacronica della lingua inglese e alla sua diffusione globale. Infine, gli/le studenti/esse dovranno dimostrare di conoscere i fattori strutturali e sociali che determinano i principali macro-esiti del contatto linguistico (language maintenance, language shift e language creation) con particolare riferimento ai seguenti micro-esiti: borrowings (Anglicisms), code-switching, pidgins e creoles. Competenza linguistica e qualità dell’inglese utilizzato dal candidato durante l’esame orale saranno parte integrante della valutazione.

L’esame durerà circa 20 minuti e consisterà in due domande in lingua inglese che prevedono risposte in lingua inglese. La prima domanda verterà sul primo testo d’esame (Pulcini) e riguarderà la storia della lingua inglese; la seconda domanda sarà basata sul secondo testo d’esame (Winford) e verterà sugli esiti del contatto linguistico.

Chi non risultasse iscritto all’esame entro i termini prescritti non potrà in alcun modo sostenerlo: non sono ammesse eccezioni. Chi si fosse già iscritto ma dovesse decidere di non sostenere l’esame è pregato di cancellare la propria iscrizione nei tempi previsti dal sistema.

Gli/Le studenti/esse con disabilità certificata dall’ufficio preposto sono pregati/e di contattare con congruo anticipo il docente per valutare ciascuna situazione specifica e comunque di segnalare tale situazione nelle note durante l’iscrizione all’appello.

Gli/Le studenti/esse lavoratori/rici che necessitano di una giustificazione sono pregati/e d’inviare, a esame concluso, un messaggio di posta elettronica al docente avente come oggetto “GIUSTIFICAZIONE LAVORO”.

Gli/Le studenti/esse sono tenuti/e a presentarsi nell'aula dove si svolgerà l'esame con almeno 15 minuti di anticipo rispetto all’orario di convocazione in modo da poter rispondere all’appello in orario; un eventuale ritardo, anche minimo, sarà considerato come un’assenza.

Per poter sostenere l’esame, gli/le studenti/esse devono essere in possesso del proprio tesserino universitario unitamente a un documento d’identità (carta d’identità o passaporto) in corso di validità.

Studenti/esse con DSA o disabilità sono pregati/e di prendere visione delle modalità di sostegno https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita e accoglienza https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa predisposte dall’università. In particolare, sono inviati/e a familiarizzare con le procedure necessarie per il sostenimento dell’esame https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con e a segnalare il proprio status nelle note durante l’iscrizione all’appello. Infine, gli/le studenti/esse con DSA sono pregati/e d’informare il docente all’inizio delle lezioni per concordare, ove possibile, un percorso di apprendimento adatto alle proprie esigenze, anche al di là delle misure compensative e dispensative previste per l’esame.

Dispense disponibili, previa autenticazione, alla pagina Moodle dedicata all’insegnamento (raggiungibile cliccando sulla rispettiva icona posta in calce): https://suiss.i-learn.unito.it/course/view.php?id=1174.

Gli/Le studenti/esse non frequentanti sono tenuti/e a svolgere le stesse attività previste per i/le frequentanti in quanto non vi sono differenze nel programma d’esame. Informazioni aggiornate, avvisi, materiale didattico, programma dettagliato ed eventuali variazioni saranno indicate nella pagina personale del docente www.lingue.unito.it/persone/cristiano.furiassi e/o nella pagina Moodle dedicata all’insegnamento https://suiss.i-learn.unito.it/course/view.php?id=1174 (raggiungibile cliccando sulla rispettiva icona posta in calce). Gli/Le studenti/esse devono iscriversi all’esame attraverso la procedura ESSE3, autenticandosi tramite il sito www.unito.it – agli/le studenti/esse non iscritti/e verrà negata la possibilità di sostenere l’esame.