Scuola Universitaria Interdipartimentale in Scienze Strategiche (SUISS)

- Inglese: Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER) o Livello 2 NATO STANAG.
- Conoscenza di base dei principali concetti dell’analisi matematica
- Conoscenza di base della statistica descrittiva

L’insegnamento si propone di fornire chiavi di lettura e di interpretazione di scenari reali per consentire agli studenti e alle studentesse di risolvere problemi complessi nell'ambito della sicurezza e della difesa. L’insegnamento fornisce competenze digitali nell’utilizzo di un ambiente di calcolo per approcciare la complessità dei modelli di riferimento.

Al termine dell’insegnamento e dello studio individuale, ci si attende che studentesse e studenti siano in grado di:

Conoscenza e capacità di comprensione

- Formulare problemi derivanti da situazioni reali

- Descrivere e distinguere i diversi tipi di dati

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

- Sviluppare strategie e procedure creative per risolvere i problemi

- Trattare e discutere criticamente le soluzioni proposte

Autonomia di giudizio

- comprendere vantaggi e svantaggi nella modellizzazione di determinati fenomeni in ambito sicurezza e difesa

- discutere e valutare criticamente le implicazioni derivanti dall’analisi di un modello matematico avanzato in ambito sicurezza e difesa

Capacità di apprendimento

- acquisire capacità autonome nella risoluzione di problemi nel campo della sicurezza e della difesa

- sviluppare il pensiero critico nel contesto della discussione delle scelte decisionali a seguito dell'analisi di modelli matematici nel campo della sicurezza e della difesa

Abilità comunicative

- comunicare con un lessico scientifico appropriato la metodologia e le implicazioni della risoluzione di un problema nel campo della sicurezza e della difesa in modo adeguato al contesto di presentazione

- argomentare (anche pubblicamente) i punti di forza e di debolezza di uno scenario analizzato nell'ambito della sicurezza e della difesa

Introduzione al problem solving e al pensiero critico

- Definizione di problem solving.

- Definizione di pensiero critico.

- Applicazioni in contesti di difesa e sicurezza.

Conoscenze matematiche di base

- Calcolo (funzioni elementari, loro proprietà e grafici, derivate).

- Elementi di combinatoria

- Indici statistici

Turni e codici

- Applicazioni di permutazioni e combinazioni in contesti di sicurezza e difesa.

Lettura dei dati

- Indici statistici per leggere e interpretare dati e relazioni

Modelli dinamici

- Analisi di esempi di modelli dinamici in contesti di sicurezza e difesa.

Giochi strategici

- Giochi deterministici in contesti di sicurezza e difesa.

Problemi di ottimizzazione

- Linee guida per la risoluzione di problemi di ottimizzazione.

- Esempi: massimizzazione e minimizzazione in diversi contesti.

- Discussione delle soluzioni

Sono previste due fasi:

- Una fase online di due settimane in cui gli studenti studieranno utilizzando risorse e attività online e interattive.

- Una fase in presenza di una settimana in cui le attività saranno svolte in modi diversi:

- Lezioni frontali

- Gruppo di lavoro (10 ore)

- Presentazioni e discussioni

Tutte le attività formative sono supportate da un ambiente digitale di apprendimento all’interno del quale gli studenti potranno accedere alle risorse e svolgere attività di apprendimento personalizzate e interattive.

Valutazione dei risultati di apprendimento

- Osservazione: Nel corso del modulo gli studenti devono essere osservati e valutati sulla loro comprensione per consentire un'azione correttiva, se necessario.

- Discussione: Nel corso del modulo gli studenti devono discutere gli argomenti trattati in gruppo e in plenaria per consentire una riflessione e una comprensione approfondita.

- Test: Test scritti durante la fase di e-learning e alla fine del modulo.